【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

甲同学：老师用AI给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还无比快捷。

乙同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。

关于AI批改作文，你有怎样的思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【佳作展示】

让AI为批改作文赋能

随着科学技术的发展，AI的功能越来越强大，遍及我们生活、工作和学习中的方方面面，无所不在，这也包括语文教学中的批改作文。同学们对此有不同意见，甲同学对AI批改作文赞不绝口，乙同学认可AI批改作文的优点，却仍倾向于老师批改作文。我认为，让AI为批改作文提质增效，实为赋能，有何不可？

诚如乙同学所说的，还是喜欢老师亲自批改，看着鲜红的笔迹，像是心灵在交流。其实，他所表达的本质是教育中的情感互动与温度。不可否认，AI比不上人的一点，就是情感，哪怕它批改作文的时候，多具体、多详细、多专业，那也只是生冷的代码输出，执行任务罢了。本来作文就是表达情感和思想的载体，而批改作文的时候，AI无法提供相关的互动，这无疑是一大缺陷。这影响了同学们的写作兴趣不说，会不会让同学们在这种潜移默化的批改过程中，将人文情怀转变成过于程式化模式化的词汇排列组合，才是更值得我们去思考的问题。

但是，在看到AI批改作文的缺陷和老师批改作文的优势之外，我们还要看到更多的方面。

首先，我们要清楚批改作文的目的是什么？作文是语文教学中的重要内容，写作文是为了让学生学以致用，进行观点的输出；批改作文则是老师以一个教育者或阅文者的角度来进行审阅和指正，让学生知道自己的不足，通过完善来提升自己的写作水平。如果单纯从这个目的来看，在同样的时间单位里，谁做得更快更好，一目了然。日渐疲惫的语文老师和有联网、有电量的AI，在知识储备、精力方面，根本不可同日而语。不看过程看结果，语文老师批改作文耗时耗力，批改完了作文，在辅助学生提分方面可能比不上那些借助AI批改作文的班级，所谓的多一点温度，是不是太过“理想化”了？

其次，人工智能的浪潮已经涌来，我们身处其中，已经深刻感受到了它带来的社会生产力的提升和社会生产关系的变革。作为培养下一代的教育领域，更不可“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该引导着同学们去拥抱新时代的发展，并善于用AI为作文赋能，为自己的学习插上一双翱翔天际的翅膀。更重要的是，当同学们在老师的指导下，有判断力地使用AI来进行作文的自主学习，而不是像以前那样，过于依赖语文老师批改作文留下的只言片语，才是真正的授之以渔。唯有这样，同学们才能开拓出属于自己的疆域。

当然，让AI为作文赋能，并不是要把作文完全交给机器人，AI不一定全能全对，它在某些时候可能并不能比得上深耕教学一线的老师，它的工作也是得由老师来操控、把关、筛选和修正。同学们看完AI批改后还有不懂的，也得由老师来进行更深入的答疑。这是在以人为主、以机器为辅的前提下，让语文老师从繁重的作业压力中解脱出来，让同学们从依赖传统教学中抽离出来，以掌握更高效的学习作文技巧方法。而节省下来的时间，不管是老师还是学生，都可以将其用来进行真实活动的拓展、更高维度的思想交流或者思想品德的培养，这样一来，也不用担心人文精神会被消磨或取代，应试教育和素质教育不就可以同向并行了？

作文如此，其他亦然。拥抱AI，借助科技之力助力人的发展，实为妙哉。

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